Elementarpädagogik und die Qualitätsfrage scheinen ein untrennbares Paar zu sein, nicht umsonst heißt es: „Kinder sind der größte Schatz auf Erden.“ Und wenn es um die frühe Bildung dieses Schatzes geht, taucht sie ebenfalls untrennbar auf: die Forderung, die Ausbildung von Elementarpädagoginnen auf universitäres Niveau zu heben. Zu Deutsch: Wann werden Kindergarten, -hort und -haus akademisch? Alle pädagogischen Berufe müssten das gleiche wissenschaftliche Niveau haben.